「フリーズ・フレーム」をやってみた

今週から授業がはじまりました。

毎年のこの時期、初回授業ではなんらかアイスブレークのアクティビティをやりますが、昨日の「日本事情」では、春休みの「獲得研」ワークショップで仕入れた「フリーズ・フレーム」を（おそるおそる！）やってみました。

フリーズ・フレームはグループのメンバー全員で「静止画像」を演じるという、ドラマ系のアクティビティです。

今回は６人クラスで、自己紹介をしたあと２つのグループに分けました。

「現代の日本社会の状況や問題についてのテーマ」を、それぞれのチームに伝えました。

当初はテーマそのものをグループで設定してもらおうかとも思いましたが、時間的なことと少しハードルが高いかなとも思い、テーマ設定はわたしがやってしまいました。

Aグループには「消費税増税」。

Bグループには「少子高齢化」。

目的は

・とりあえずみんなが仲良くなること

・それぞれの社会問題のいくつかの側面について、話し合いをしながら理解してほしいこと

・チーム内での主張の仕方、妥協の仕方、リーダーシップの取り方など、他者との共働のためのスキルや知識を学んでほしいこと

だと説明しました。

みんなほとんどはじめて話すような学生たちだったのですが、両チームともすぐに打ち解けて楽しそうに、しかしかなり急いで共働作業をしていました。

２０分ほどの話し合いと立ち会い稽古？ののちの発表は、両チームともなかなかグッドジョブでした。

活動の振り返りの時間を十分に取らなかったのは、いつものように、わたしのミスです(# ﾟДﾟ) 初回授業アンケートを書いてもらうことに気を奪われすぎでした・・・

何百回もやっている授業だけれども、やはり一回一回が「生き物」なのでした。

反省しつつ、進みます。